В предыдущих постах я рассказал, почему не практикую индивидуальные занятия и как провожу очные занятия. Теперь речь пойдёт про онлайн формат.
У многих родителей после пандемии и временного закрытия школ сформировалось негативное отношение к онлайн занятиям, особенно когда речь идёт о группах. Сразу представляется окошко программы с учителем и 30 учениками — учитель что-то бормочет в плохой микрофон, а ученики сидят дома, ничего не слушают и залипают в телефонах.
Такие занятия чаще всего называют вебинарами. Как они устроены? На вебинаре может быть очень много учеников (десятки, сотни и даже тысячи). Преподаватель даёт задание, ученики его самостоятельно решают в течение определённого времени, далее преподаватель проводит опрос, кто как решил, и даёт правильный ответ. В лучшем случае преподаватель самостоятельно рассказывает решение. Большинство учеников могут и вовсе не решать задачу, а ждать объяснений, ведь их никто не контролирует. Если что-то не понятно, можно спросить после занятия у куратора. Кураторы — это студенты, которые совсем недавно (обычно в прошлом гожу) сами сдали ЕГЭ. По моему мнению, польза от таких занятий невелика и не сильно выше самостоятельной подготовки к ЕГЭ.
Но, конечно, всё можно организовать иначе! У меня на занятиях решение задач — это коллективный процесс, в который вовлечён каждый ученик. Давайте расскажу, как устроены мои групповые занятия.
1) Во-первых, кол-во учеников на занятии не больше 8 человек. Иначе невозможно задействовать каждого ученика в обсуждении задач.
2) На групповом онлайн занятии все ученики должны заниматься одной темой. Тут уже формат сеанса одновременной игры, который я использую для очных занятий, не подойдёт.
3) После занятия я отправляю статью в электронном виде по теме следующего урока. Это такая же статья, как и для очных занятий. Её можно распечатать, чтобы делать пометки и выделять важную информацию. Такие статьи написаны у меня по всем темам. В статье есть теория и задачи. Домашнее задание состоит как раз в чтении статьи и решении задач. По некоторым темам помимо статьи есть видео лекции с объяснением теории.
5) В начале онлайн-занятия я кратко рассказываю теорию. Но не просто монологом, как лектор, а в формате диалога с учениками. Постоянно задаю вопросы, которые помогают вспомнить то, что ученики уже прочитали в статье дома. Акцентирую внимание на самые важные определения, формулы и законы, которые обязательно нужно знать.
6) Далее мы переходим к задачам, это самая важная часть урока. Я даю первую задачу и небольшое время (1 мин), чтобы прочитать условие и подумать. Далее выбирается один из учеников, который будет вместе со мной рассказывать решение задачи. Нужно подробно расписать всё решение и дать все необходимые объяснения. Остальные ученики в это время самостоятельно решают задачу в тетради и следят за тем, что происходит на экране. Если у ведущего ученика возникают трудности, ему помогают остальные ученики. А я, конечно, контролирую весь процесс, поправляю терминологию и оформление, делаю уточнения. Сам я рассказываю решение задачи, только если никто из группы не может с ней справится. Далее мы переходим к следующей задаче, и ведущим выбирается уже другой ученик. Поэтому за время занятия каждый окажется в роли ведущего, и отсидеться ни у кого не получится. Даже если в данный момент решение рассказывает один ученик, я всегда могу попросить любого другого ученика что-то уточнить или объяснить, поэтому нужно не отвлекаться и внимательно следить за процессом. Если у кого-то из учеников возникает вопрос, мы обязательно его разбираем вместе.
6) У меня для онлайн-занятий есть хорошо оборудованный кабинет: быстрый интернет, мощный компьютер, хорошая камера, чувствительный микрофон с шумоподавлением, графический планшет. Для учеников достаточно ноутбука (или компьютера), микрофона и веб камеры. Обычно микрофон и веб-камера уже встроены в ноутбук. Со смартфона тоже можно заниматься, но это не так удобно. Я всегда рекомендую ноутбук или компьютер.
Преимущества групповых онлайн занятий.
✔ Стоимость групповых занятий в несколько раз ниже, чем индивидуальных, а качество (при описанном выше формате) не хуже. Поэтому я не провожу индивидуальные занятия онлайн.
✔ Группа очень хорошо подходит для стеснительных учеников, которые могут побояться что-то спросить на индивидуальном занятии. Тот вопрос, который один ученик постесняется задать, зададут другие ученики, а объяснение услышат все.
✔ На занятии ребята учатся объяснять свои мысли и работать в команде. Это очень полезные навыки, в том числе для дальнейшей учёбы в университете.
✔ После каждого занятия у ученика остаются статьи с теорией и видео-запись урока.
✔ Я сам веду все занятия, как очные, так и онлайн. Это главное отличие от дешевого формата большинства онлайн-школ, когда преподаватель ведёт только массовые вебинары, а на вопросы учеников отвечают только кураторы. Мои ученики могут в любой момент написать мне все интересующие вопросы в vk, в том числе по домашней работе, и получить ответы, не дожидаясь следующего занятия.
Запись на занятия в новом учебном году уже идёт. В августе можно оплатить первый месяц обучения со скидкой 20%. Пишите в личные сообщения :)
